Афазия — это приобретённое расстройство речи, при котором человек частично или полностью теряет способность говорить, понимать речь, читать, писать. Это состояние возникает из-за органического поражения речевых центров головного мозга или проводящих путей, связывающих их. В отличие от алалии (врождённого недоразвития речи), афазия развивается у людей (взрослых, подростков, иногда детей), у которых речевые навыки уже были сформированы.
Наиболее частая причина афазии — острое нарушение мозгового кровообращения (инсульт — ишемический или геморрагический).
К другим причинам относятся:
черепно-мозговые травмы;
опухоли мозга;
нейроинфекции (менингит, энцефалит);
нейродегенеративные заболевания (различные виды деменций);
эпилепсия;
хирургические вмешательства на головном мозге;
токсические и метаболические поражения нервной системы;
нарушения сознания.
Как проявляется афазия?
Человек запинается, с трудом подбирает и выговаривает слова, переставляет слоги.
Забывает названия предметов и действий.
Перестает понимать обращенную речь.
Говорит много, бессвязно и непонятно.
Перестает ориентироваться в пространстве.
Нарушается чтение, письмо, счет.
Речи нет совсем или она представлена 1–2 словами (звуками).
Что делать? Восстановление начинается с лечения основного заболевания, которое стало причиной афазии. Могут назначаться медикаментозные средства, а также вспомогательные методики: массаж, ЛФК, физиотерапия, механотерапия. Но основную роль играет речевая реабилитация с участием логопеда-афазиолога или нейропсихолога.
В чем задача афазиолога? В нашей стране классической считается концепция А. Р. Лурии (1902–1977), основателя отечественной нейропсихологии. Лурия выделял 6 форм афазии, каждая из которых связана с поражением определенных зон мозга и имеет характерную симптоматику:
акустико-гностическая (сенсорная),
акустико-мнестическая,
семантическая,
афферентная моторная,
эфферентная моторная,
динамическая.
Логопед-афазиолог проводит диагностику речевых нарушений, определяя форму афазии, составляет план восстановительной работы, опираясь на собственный практический опыт и теоретические знания. Далее начинается собственно речевая реабилитация, задачи которой могут быть разные, но цель всегда одна — расширение коммуникативных возможностей больного, преодоление безречия, облегчение его взаимодействия с миром.